เเนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

สารบัญ

คำนำ

คำชี้แจง

ส่วนที่ ๑ เกริ่นนำความคิด

ส่วนที่ ๒ กรอบสมรรถนะหลักของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และกรอบสมรรถนะหลักของผู้เรียน ระดับประถมศึกษาตอนต้น (ป.๑ – ๓)

• ๑. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร (Thai Language for Communication)
• ๒. คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน (Mathematics in Everyday Life)
• ๓. การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ (Scientific Inquiry and Scientific Mind)
• ๔. ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (English for Communication)
• ๕. ทักษะชีวิตและความเจริญแห่งตน (Life Skills and Personal Growth)
• ๖. ทักษะอาชีพและการเป็นผู้ประกอบการ (Career Skills and Entrepreneurship)
• ๗. ทักษะการคิดขั้นสูงและนวัตกรรม (Higher – Order Thinking Skills and Innovation)
• ๘. การรู้เท่าทันสื่อสารสนเทศและดิจิทัล (Media,Information and Digital Literacy : MIDL)
• ๙. การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีมและมีภาวะผู้นำ (Collaboration Teamwork and Leadership)
• ๑๐. การเป็นพลเมืองที่เข้มเเข็ง/ตื่นรู้ที่มีสำนึกสากล (Active Citizen with Global Mindedness)

ส่วนที่ ๓ แนวทางในการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน

• ๓.๑ แนวทางการพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะหลักผ่านกลุ่มสาระการเรียนรู้
• ๓.๒ แนวทางการนำกรอบสมรรถนะหลักสู่การพัฒนาผู้เรียน
• แนวทางที่ ๑ : ใช้งานเดิม เสริมสมรรถนะ
• แนวทางที่ ๒ : ใช้งานเดิม ต่อเติมสมรรถนะ
• แนวทางที่ ๓ : ใช้รูปแบบการเรียนรู้ สู่การพัฒนาสมรรถนะ
• แนวทางที่ ๔ : สมรรถนะเป็นฐาน ผสานตัวชี้วัด
• แนวทางที่ ๕ : บูรณาการ ผสานหลายสมรรถนะ
• แนวทางที่ ๖ : สมรรถนะชีวิต ในกิจวัตรประจำวัน

ภาคผนวก

[pdf-embedder url=”http://www.jaturapad.com/wp-content/uploads/2019/08/เเนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน-ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน.pdf” title=”เเนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน”]

ที่มา: 

• สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). เเนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สืบค้นเมื่อ 14 สิงหาคม 2562. จาก http://www.onec.go.th/index.php/book/BookView/1686.